今天早上刚到教室，发现小明又在偷偷画画。我本来想批评他，但看到他画的是歪歪扭扭的英文单词，突然觉得这个小男孩还挺有意思的。上周他总把”apple”念成”aple”，今天居然主动举手说”老师，我今天学会用’apple’了”，虽然发音还是带着点鼻音，但眼神里闪着光。课间操的时候，我站在走廊看着孩子们跳绳。小雨和小杰总是一起玩，他们用英语喊”one, two, three”的节奏，虽然动作不太标准，但那种充满活力的样子让我想起自己小时候学英语的时光。
第一次教”hello”的时候，全班同学齐声喊得声音大得整个教室都震动起来，连走廊里其他老师也好奇地探出头来看发生了什么，现在回想起来还觉得很温暖。下午的课上，我拿出新买的磁贴来教”family”这个单词。小美特别积极，她把爸爸、妈妈、妹妹的贴纸排成一排，还用中文说：”这是我的家庭”。我突然意识到，孩子们对”家庭”这个词的理解可能比我们想象的要深刻得多。他们可能在用英语描述自己熟悉的事物，而不是单纯地背诵单词。
放学前，我给了孩子们十分钟的自由练习时间。小杰跑过来，用拼音把”包子”写在纸上，问我能不能用英语说”我今天吃了包子”。我笑着点点头，看着他蹦蹦跳跳地跑开，手里还举着那张纸。这样的笨拙却真诚的表达，让我觉得教学就是这样，总能遇到这样的小惊喜。回家的路上，我路过小区门口的早餐摊，买了个肉包。
咬下去的瞬间，突然想起今天课堂上孩子们说的”delicious”。原来最简单的食物，也能在语言里找到新的味道。也许这就是教育的意义，让平凡的日子都变得有意义。