今天天气特别好，阳光暖暖的，照在书桌上，连笔都好像变得温柔了。我坐在书桌前，盯着本子，脑子里一片空白——这不就是我昨天写日记时的场景吗？写“今天我吃了苹果”，写“老师表扬了我”，结果写完一看，字歪歪扭扭，像被风吹过的树叶，老师批了红叉，还写了个“再练练”。我本来以为写日记就是把今天的事儿按顺序说一遍，可后来我发现，其实它比我想的要简单，也比我想的要有趣。比如今天，我跟小美在操场上玩跳绳，她跳得特别快，我跳得慢，她就故意让我先跳，然后说：“你跳得像只小青蛙！
我一听就脸红了，忍不住笑出声。我把这事记在日记里，还加了个表情符号。后来翻看旧日记，发现以前写的都很简短，比如”今天天气很好”就没了，或者”我上学了”后面就空着。现在明白日记不是为了完成任务，而是记录真实感受。比如今天看到蚂蚁搬家，原本想写”蚂蚁在搬东西”，后来加了一句：”它们排成一条线，像在开会，我猜它们在讨论明天要搬去哪里”。
”老师看了说：“这个写得有画面感，真棒！” 我今天还发现，写日记不用写得特别长，哪怕只写三句话，只要心里有东西，就能写出来。比如我今天吃了一块巧克力，不是因为甜，而是因为妈妈说：“你今天写日记写得好，就奖励你一块。”我咬了一口，突然觉得甜得有点发酸，就记下来了：“巧克力是甜的，但咬下去的时候，心里有点酸酸的，像在想妈妈今天是不是又忙了。” 其实写日记最怕的就是“说空话”。
比如，有人说”今天特别开心”，这话说起来太平常了。但如果你这样描述：”今天我在窗台上看到一只小猫在打滚，它毛茸茸的，就像一团棉花，我差点想把它抱回家。”这样写就不一样了，因为有画面感，能让人感受到当时的情绪。通过写日记，我终于明白，二年级的日记不是为了考试或完成作业，这其实就是和自己说话的过程啊。写完后翻开本子，发现自己写得认真多了，字也比以前整齐了不少，虽然偶尔还是会写错，但至少现在敢写出”今天有点笨，但我觉得自己在进步”这样的话了。
太阳快下山了，我关掉台灯，把本子轻轻合上。明天，我想试试写“我今天没带铅笔，但我想了一个办法——用橡皮擦当笔，画了一只小兔子，它好像在笑。” ——今天，我写日记。